选择了国际教育赛道后，得到系统专业的升学指导显得尤其重要，它帮助学生不走弯路，精准锁定目标，为学生圆梦世界名校指引方向，保驾护航。在厦门华锐莱普顿学校IHS高中部， 有一支细致、专业的升学指导团队。他们资历丰富，曾指导多人成功申请牛津、剑桥、帝国理工、美国常春藤名校、加拿大前三、澳洲八大等世界顶尖名校。
截至目前，华锐2024届学子已斩获160枚世界名校的offer。对此，IHS高中部的资深升学指导老师分别梳理了家长和学生们最关心的5个问题，并为您带来全面、专业的解答。
干货满满，不容错过
申请世界名校，
专业升学指导会提供哪些帮助？
升学指导的主要职责，是基于对学生课堂内外的观察和了解，获知学生的基本特质，并在此基础上，为学生制定合理的升学目标和路径，帮助学生规划高中生涯的学习安排。具体的指导包括以下几个大方面：定位与规划（专业兴趣及学校选择）、学术准备及背景提升、文书辅导、阶段性任务目标细分、以及最后申请阶段的跟踪指导。展开来说如下：
升学指导老师将协助学生找到符合其个人兴趣和职业愿景的大学院校及专业，并制定一套详细的申请策略。此过程包括对学生的学术成绩、兴趣爱好、以及职业发展目标进行深入分析，以确保所选路径与学生的职业规划相契合。
升学指导老师将提供专业建议，指导学生如何有效提高学业平均成绩（GPA），并为标准化考试（如SAT、ACT等）以及英语标化考试（如IELTS、TOEFL等）的准备工作提供支持。此外，我们还为英国大学的入学附加考试（如MAT、STEP等）以及学科竞赛（如AMC数学竞赛、BPhO物理奥林匹克竞赛、John Locke 论文竞赛）的备考提供专业指导。
在升学老师的指导下，学生将学会如何撰写构建个人陈述、目的陈述以及推荐信等关键申请文件。我们将传授核心写作技巧和策略，帮助学生深入挖掘个人经历和特点，以塑造一个与众不同的自我形象。我们的目标是提升文书的说服力和专业性，确保能够准确反映学生的学术成就、职业抱负和个人品质，从而获得招生委员会的青睐，增加获得录取的机会。
全面指导学生掌握申请流程的每一个关键步骤，确保所有必要的文件和资料都得到妥善准备，并严格按照截止日期提交。通过我们细致的管理和监督，学生可以确保其申请材料的完整性和准确性，避免因遗漏或延误而影响申请结果。
若申请过程中包含面试环节，我们将为学生提供的模拟面试指导和帮助，并通过细致反馈帮助学生提升应对实际面试的能力和技巧。这些练习将使学生在真正的面试中更加自信、从容，从而显著提高其表现。
在整个申请周期内，我们将为学生提供持续的支持与建议。这包括对录取结果进行深入分析，协助学生在众多选项中做出明智的选择，以及提供申请住宿和学生签证的专业指导。此外，我们还将为即将赴海外学习的学生提供安全知识教育，确保他们充分准备，做好迎接未来学习和生活的挑战。
我们致力于通过以上综合升学指导内容，为学生提供一条清晰的道路，引领他们顺利完成留学申请过程，并准备好迎接未来的学术旅程。
▲升学指导老师带领学生制作“升学周报”
加深学生对申请专业的了解
整个升学规划时间轴，
有哪几个重要的时间节点？
时间轴上的关键节点和学生个人的学习能力和状况息息相关，也会因为学生选择的留学去向国家或地区以及目标学校和专业有所不同。所以，具体的时间节点很难一概而论。通常情况下，时间节点往往和具体的升学任务，尤其是标准化考试任务挂钩。在这个意义上，时间节点也没有固定的答案，因为任务都是越早完成越好，这样学生才能有更多的时间去做更多的探索和准备。
▲升学指导老师为学生做一对一做升学指导
具体到剑桥课程体系，在给学生做升学指导时，我们会提及到一个非常重要的时间段——IG2年级结束，AS年级开始，即“IGCSE阶段的学习刚刚完成，A-level阶段的学习刚刚开始”的节点。此时，我们期望学生能对自己以后意向的专业、国家和地区有明确的方向。同时，我们也希望学生在此时具备良好的学术基础和语言能力。只有这样，他们才能在11年级时更有方向性地进行专业学习（包括A-level课程的学习以及课外的探索），参加更多相关的竞赛活动，提升个人申请软实力。
升学指导团队在各个阶段都设置了相应的升学课程，从认识国际课程和各留学国家的教育体系，到梳理各个专业、介绍各项学科内外背景提升活动，再到通过workshop形式，在申请季前后对学生进行文书辅导、大学申请流程指导、签证指导等。
IGCSE阶段
▲大学申请规划路线图：IG-1阶段
▲大学申请规划路线图：IG-2阶段
在IGCSE阶段的第一年，我们启发学生根据自己擅长的学科和能力，思考未来的学术方向和兴趣；指导学生对目标大学和专业进行初步研究，帮助学生尽早确定自己大学本科阶段计划学习的专业，并选择对大学专业申请有利的学科，开始参与课外活动和志愿服务。
AS阶段
▲大学申请规划路线图：AS阶段
在AS阶段，学生确定目标大学列表和申请策略，准备并参加标准化考试（如SAT、ACT等）、国际英语语言能力测试（如IELTS、TOEFL等）、以及国际学科竞赛（如AMC数学竞赛、BPhO物理奥林匹克竞赛、John Locke 论文竞赛等）进行背景提升。学生利用AS第一年结束到第二年开始的夏季，参加一些相关的实习、研究或其他活动，以增强大学申请的竞争力。在AS阶段的6月开始，我们帮助学生准备大学申请的各种材料，如个人陈述、推荐信等。
AL阶段
在这个阶段，我们协助学生根据目标国家和学校的申请截止日期提交申请。一些大学提供早期申请（通常在A2阶段第一学期的10月到11月），如果适用，则需按此时间准备申请。大多数大学的申请截止日期在AL阶段第一学期末的1月或2月。部分大学可能要求面试，通常在申请截止日期后的几个月内进行，一般要求在5月1日之前做出最终的大学选择并回复。通常，A level最终成绩在8月中旬发布，这对于一些获得“有条件录取通知书(conditional offer)”的学生来说非常重要，需要根据通知书的条件考到相应的学术成绩和国际英语考试成绩。
在整个时间轴上，保持良好的成绩、积极参与课外活动和社区服务、以及持续的大学和专业探索都是非常重要的环节。每位学生的具体情况可能会有所不同，因此，在实际操作中可能需要进行适当的调整。
拿到offer以后怎么选学校？
选学校还是选专业？
拿到offer后，学生通常是知道该选择什么专业了。至于学校的选择，要结合学生自己的学术爱好、学习风格、以及其他诸多非学术的个人因素综合考量。升学处通常会建议同学们多去考虑课程设置本身（在这方面，英美两个国家的高等教育的课程设置差别很大），再去考量其它的因素，比如地理位置、气候等。
在申请季接近尾声时，学生拿到多个offer后，如何选择最终就读的学校是一个重要的决定，涉及很多因素。通常，选择学校还是专业，这两者都很重要，但具体取决于学生的个人情况和职业目标。以下是一些考虑因素：
如果学生对特定领域有明确的兴趣和职业发展目标，选择一个在该领域有强大实力和声誉的学校则更加重要。
对于某些职业领域来说，学校的整体声誉可能比专业更重要。例如，对于商业或法律等领域，雇主可能更看重学校品牌。
考虑教育质量、教授的专业水平、实验室和图书馆等教学资源。
校园文化、学生活动、学校所在地的气候、城市或乡村环境等，都可能影响学习体验和生活质量。
有些学校可能在提供实习和职业发展方面有优势，特别是那些与行业有紧密联系的学校。
学费和生活费用，以及可能获得的奖学金或财务援助。
升学指导团队会帮助学生列出所有考量因素，并为每个因素做详细解读。没有绝对正确的选择，最重要的是，是引导学生和家长针对个人需求和发展目标，做出有利的选择。课外活动有必要参加吗？和背景提升有什么关系？我们认为，课外活动的价值不可取代。学生应根据自身的兴趣爱好积极参与，在课外活动中持续提升个人能力，增加自身对社团的影响力。
课堂内的学习注重学术知识和技能的积累，课外活动则对同学们的一些非学术的软技能至关重要，比如团队协作能力、沟通能力、领导力等。这些能力的重要性在当今时代正在变得越来越重要，欠缺这些能力，很可能意味着大学生活的价值大打折扣。
▲IHS高中部丰富的校内外、国内外活动，助力背景提升
背景提升是一个定义很模糊的词汇，升学指导团队认为，任何能够帮助同学们提升能力的学习经历，都可以是背景提升的一部分。在这个意义上，参加课外活动当然也属于背景提升。
从提升个人背景的角度说课外活动的益处有以下几个方面：
课外活动可以帮助学生发展各种软技能，如团队合作、领导力、时间管理、沟通能力等，这些技能在未来的学习和工作中都非常重要。
通过参加不同的课外活动，学生可以探索和发现自己的兴趣和激情，这有助于学生的个人成长和自我发现，来确定未来的职业方向或专业选择。
课外活动可以展示学生的多元化才华和兴趣，这对于申请大学和求职尤其重要。
许多大学不仅看重学术成绩，还重视学生的全面发展。丰富的课外活动经历可以增强学生在大学申请时的竞争优势。
雅思/托福成绩具体要达到什么样的目标，要视大学和专业而定，没有统一的答案。对于能力较强的同学来说，更不应该把大学官网里公示的雅思/托福标准作为自己的目标，因为雅思/托福只是一个量化的门槛，提升运用语言进行思维和交流的能力才是更重要的目标。
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