教育的目标不仅是关注当下，更是关注未来。华锐倡导IB 全人教育的理念，不仅仅关注学生在学术上的成就，更强调在道德、艺术、社会责任感等多个维度上的培养，深入挖掘每一位学生天赋和潜能，全面提升核心素养和全球化视野。
Sean的家庭氛围民主、开放，尊重孩子的兴趣和选择，鼓励孩子追寻自己的热爱和梦想，这与华锐的全人教育理念不谋而合。
本期，我们邀请PYP小学部Sean的爸爸黄先生，谈谈是如何看待华锐的“全人教育”理念、如何为孩子的未来和成长做出更好的选择。
很赞同厦门华锐莱普顿学校“全人教育”的理念。好的教育不仅仅局限于“做学问”，还应当包括“做人”，人无礼，无以立，孩子应该先学会做人再深耕学问。
黄先生认为，所谓做人，不是要求孩子们成为圣人，也不是要求他们成为高不可攀的楷模。而是从基础做起，在生活的点点滴滴中，教会他们成为一个合格的学生，一个合格的家庭成员。
厦门华锐莱普顿学校推崇全人教育，致力于为学生的终身发展奠定基础。学校独创的胜任未来全育课程，不以简单的以分数来评判学生，而是把学生当作一个要全面发展的人看，基于学生的最近发展区来培养，使学生成为拥有成长型思维。
华锐的“全人教育”理念，令您印象最为深刻的是什么？
老师们会通过言传身教，潜移默化地影响孩子们。在这样的教导下，孩子们在品德修养、人际交往等方面得到了全面的提升。
令黄先生印象深刻的是，当Sean的老师发现班里有一些同学没有及时交作业时，这位老师并没有采取指责、惩罚的方式，而是温和地教育同学们，人与人之间的信任是非常宝贵的，如果信任被打破，就像一面镜子有了裂缝，很难去再复原。正是这种充分的信任与温和而富有智慧的沟通方式，让孩子们知道信任的重要性。在这样的教导下，孩子们在品德修养、人际交往等方面得到了全面的提升。
您认为华锐开放多元的校园环境，对孩子成长有什么帮助吗？
每一个孩子都是独一无二的，华锐开放多元的环境，能够让孩子们的想象力和创造力得到充分地发挥，成为最好的自己。
在做学问方面，比起被灌输了多少知识，黄先生更看重对习惯与能力的培养。他希望学校能够提供开放多元的环境，激发孩子的学习兴趣，让孩子能够自由地求知探索，独立思考，自我反思，产生自己的想法，并且有机会坚持自己的想法不被约束，敢于做自己。
Sean在华锐学习这几年，有哪些令您欣喜的变化吗？
在厦门华锐莱普顿学校的两年，Sean的变化非常大。从害羞内向变得勇于发言，敢于发表自己的看法，不怕犯错；从面对选择总是说“都可以”变得能够独立思考，坚持自己的想法；从总是躲在一边做旁观者变得更有参与意愿，更有领导力。
这些变化，与厦门华锐莱普顿学校开放多元的校园氛围密不可分。
除了温暖的一面，Sean的班主任老师也有非常严肃的一面。孩子们有任何的矛盾，班主任都会给出公正的判断并公平处理，还会以深刻而生动的方式教孩子们如何正确地面对与处理校园霸凌，保护自己。
在这样的集体中生活，能够培养孩子交流沟通，团队协作的能力。这些能力赋予孩子们未来进入社会的竞争力。教育不应该只关注当下，还应该关注未来，让学生在未来进入社会时，成为真正优秀、出色的人。
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