2024年9月6日
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MYP 初中部 | 关爱社区，共享美好——服务与行动暨社区设计成果展

什么是“临终关怀”？

你了解我们国家的“临终关怀”吗？

我们能为自闭症儿童做些什么？

什么是福建的“游神文化”？

传承游神文化有什么意义？

……

 

以上这些问题是否引发了你的兴趣呢？跟着我们的镜头，一起来到MYP行动与服务暨社区设计成果展的现场吧！在这里，有一群可爱的社区关爱者、思考者、建设者，将用他们探究与行动的结果告诉你答案……

服务与行动——社区实践初体验

我们为何而学习？不同的学科学习成果有什么意义？……不少刚进入中学阶段的学生都会有这样的疑问，但很快他们就能通过IB MYP“服务与行动”项目，在实践和行动中得到答案。

“服务与行动”（Service and Action ，简称SA），鼓励学生将课堂所学与社区所见切实地联系起来，运用学科概念、知识与技能对所处社区展开有意义的行动，它既是MYP项目学习的一项实际成果，也是为项目学习最后一年开展社区设计作充分的准备。

学年伊始，同学们就在服务与行动协调员的组织下，参与了导师们的“双选会”。他们从学科兴趣出发，以小组为单位自发地选择服务项目，在与导师商讨确定行动方案后就开始了实践。期间他们多次与导师汇报进度与行动反思，在得到专业的反馈后继续完善自己的行动。

他们的项目正是一次“关爱社区”的实践初体验：

看！学生们，有的运用数学知识思考“如何在营养师的指导下为养老院设计一周健康食谱”；有的运用艺术知识为校内的特定人物/地点定制一件艺术品；有的通过校内师生群体研究人口迁移的情况，传达当今社会社区人口多样性和文化融合的特点。

有的通过生物实验直观地警示大家“勤洗手”不容忽视。他们在失败中反思，在反复的探索与尝试中品味科学发现带来的惊喜，也让同学们透过显微镜下的微生物世界重新审视自己的生活小习惯。

有的运用语文学科知识及个人成功经验开设了辩论社团，这是我校第二个由学生主导开设的CCA。他们制定课程计划、协作备课，对那些热爱辩论并想提升辩论技能的同学展开培训。他们不仅得到了发展，也为初中学部增添了一份浓浓的学术氛围。

通过一学年的“探究——行动——反思”，他们不仅进一步夯实了学科基础，而且很好地锻炼了自己的各项ATL技能，同时也有了对社区更多的关爱和思考。

社区设计——行动服务的深度思考

“社区设计”（Community Project，简称CP）是厦门华锐双语学校八年级学生们一项结业性学习项目，它包括开展调研、制定计划、采取行动和进行反思四个阶段，鼓励学生们综合运用在MYP阶段学习到的八大学科知识与技能，来深度探索自己在社区中的权利和责任。

同学们自由组队，在CP导师们的专业指导下，历时8个多月，通过16组项目成果为我们展示了他们对于社区的深度探索、关爱和思考。

从关爱社区流浪动物，到帮助数学“学困生”；从关爱自闭症儿童，到社区“反诈骗”宣传；从泉州簪花文化推广，到闽南游神文化宣传……

每一个项目，都充分体现了IB学习者们对于社区的关爱和负责任的思考，以及脚踏实地的探究与实践。

在社区设计成果展的现场，八年级的学生们正和六、七年级的同学以及老师们热情洋溢地介绍着他们的项目成果以及在CP之旅中的反思和收获。

在欢快热闹中，我们看到了IB学习者社区中的“传承”——六、七年级的学生们从学长、学姐们的项目中看到了他们接下来更大的目标，而八年级的学生们，他们将带着满满的收获与热情，继续在未来的学习生活中践行IB “服务社区”的理念……让我们期待他们在来年都能有更好的成长！