启发式提问代替命令：通过“发生了什么？”“你有什么办法？”等提问，引导孩子自己思考和解-决问题，培养责任感和同理心。

看懂“错误目的”：孩子的错误行为是“密码”，背后是寻求关注、权力、报复或自我怀疑。培训提供的“错误目的表”，是破译密码、回应孩子真实需求的德育神器。

最后的分享学习心的环节，老师们分享了对今后教学的实际打算：

“我计划在新学期第一周就使用‘两列清单’活动，和学生共同制定班级公约，让他们感受到尊重与参与”；

“以前看到学生反复犯同一个错误容易急躁，现在我会先使用‘错误目的表’解读行为背后的原因，再针对性地引导，这样更能触及根本”；

“我准备用启发式提问替换常用的指令，比如在学生争吵时问‘你们觉得怎样可以既公平又都不受伤？’，培养他们自己解决问题的能力”

……教育是“浇灌”，而非“雕刻”。

在厦门华锐双语学校，我们深信：教育是守护每个孩子内在的成长力量。