心理学家说，从儿童过渡到青年的青春期，是人生的“第二次诞生”，也是人生的“第二次心理危机”。情绪波动、自我封闭、学业困扰、亲子关系紧张……初中阶段，这个承接小学、接续高中的学业关键期，孩子的身心问题接踵而至。然而，这不仅是一次“危机”，更是一次“重生”——是否能平稳渡过青春期，是孩子学业能否突破的前提，更是健全人格形成的基础。

 

“如何正确教育青春期的孩子”似乎是一个宏大且棘手的课题。经过多年的打磨，华锐的MYP初中部形成了一套有针对性的教育体系，用五个关键词构成了“梦想模型”，为青春期的孩子搭起一座从儿童走向少年的坚实桥梁。

在华锐初中部的“家校合伙人”梦想模型中，角色关系被重新定义：学生不是被动的接受者，家庭不是旁观者，学校也不是唯一的施教者。这是一个三方协同的成长共同体。

学生，是成长的第一责任人，是合伙人中最核心的那一个；家庭，是孩子最持久的陪伴者，也是学校最平等的合作伙伴；而学校，则负责提供专业的资源和支持——从心理辅导到学业诊断，从生涯规划到艺体平台，从每班26人的小班课堂到“幸福实验室”里的每一次倾听。

当这三方真正站到一起，每一个人都成为彼此的共同支持者：老师支持孩子，也支持家长；家长支持孩子，也理解老师；孩子在成长中学会表达、学会求助、也学会感恩。这不是理想化的口号，而是华锐初中部每一天都在发生的真实互动。

合伙人，不是一个词，是一种关系。而这段关系的起点，就是：学生、家庭、学校，彼此成为对方身后那个坚定的共同支持者。因为只有被真正“看见”和“陪伴”的孩子，才敢于敞开心扉，迈出下一步。

青春期的孩子在生理、心理、情绪、人际交往以及学业上需要得到更多的指导和关注。华锐初中部始终坚持小班制教学——每班不超过26人，师生比高达1:4。这让老师能够把握每一个青春期孩子的个性特点与心理状态，及时发现他们的情绪变化和学业发展，根据实际情况提供个性化的教育。

与此同时，为满足家长对孩子教育的多元化、个性化需求，华锐初中部设计了“双轨制”课程体系，既能满足中考路线的需求，也能满足国际路线的需求。初中部对义务教育课程标准与IB MYP框架进行深度整合，按照学生的升学方向，进行不同的分层教学，并适当拓展、联系实际，让学生在学会知识的同时，获得探究的精神和方法，长期保持学习兴趣，理解学习的意义。

个性化发展还体现在艺体教育上。华锐极其重视体育和美育，初中阶段的孩子每天有3-5节艺体类正课，涵盖视觉艺术、音乐、产品设计与体育等多元化课程。每天三次大课间、每晚“运动之夜”，保证孩子得到充足的体育锻炼，尽情释放青春的荷尔蒙。此外，学生还可以根据兴趣自由选择管乐、服装设计、攀岩、游泳等丰富的CCA课外辅助课程，在探索中挖掘潜能。

个性化教育，不是给所有人完全同样的东西，而是在确保共同基础的前提下，给每个人他当下最适合的东西，并帮助他发现和发展自己的潜能。

很多家长有这样的共鸣：孩子小学成绩优异，上了初中却失去学习动力。其中一个重要原因，是评估方式单一，让孩子在海量知识面前迷失了方向。

在华锐初中部，评估被彻底“重塑”。这里的学习评估不只是传统的纸笔测验，还在整体评估上分成形成性评估与总结性评估，按照学习方法(ATL)、激励目标、月度评估成绩、学科素养评估的系统赋能式评估助力孩子成长。

每一次评估后，学生得到的不是冷冰冰的分数，而是一份个性化诊断——知识掌握得如何、能力短板在哪里、下一阶段如何改进。导师还会与学生进行一对一的“评估面谈”，把IB中的复盘、反思与修正转化为成长的契机。当评估不再令人恐惧，而是成为导航仪，学习才能真正发生。

青春期的孩子往往对未来感到迷茫，对学业走向充满不确定。打破这种焦虑的唯一方法，就是提供足够多的赛道。

华锐初中部的“双轨制”，它是中考路线与国际化路线并行的两条宽阔赛道，家长可以根据孩子的特点及家庭规划自由选择。需要明确的是，“并行”不等于“一刀切”，也不是“一锤定音”。

我们以国家核心基础课程为根基(语文、数学、英语、历史、地理、道法、物理、化学、生物、科学、综合技术)，确保学生扎实掌握学科知识；同时开设剑桥数学、剑桥英语、数学思维、全球视野、商业经济、心理、设计工艺、人工智能等校本特色课程，并融入社区与服务(SA)、社区设计(CP)等实践项目，拓展国际视野与综合素养。更通过文综/理综跨学科探究系列课程、户外研学等跨学科探究课程，打破学科边界，培养真实情境中的解决问题能力。三大板块相互支撑，让孩子在学术深度、个性特长与创新思维中全面成长！

在数学和英文课程上，实现分层走班，通过课程+升学方向，构建中考与国际化升学的双轨制双通道。

中考方向： 华锐在严格落实国家课程标准的基础上，依托IB MYP的探究式框架，对中考知识点进行重构——不是“加课”增负，而是通过“改课”实现课堂精准教学，辅以个性化作业，重塑教学逻辑与学习方法。学生在掌握考点、考法的同时，主动追问“这个公式如何推导而来”“这篇古文在当下有什么意义”等本质性问题，实现应试能力与探究思维的双向提升。

 

国际化升学方向： 华锐初中部以义务教育课程内容为基础，进行跨学科整合与校本化拓展。同时，学部开设商业经济学入门、全球视野等特色课程，旨在培养具有中国底色、全球视野、自主探究能力的终身学习者。 英语与数学采用分层走班+外教浸润的教学方式，科学、人文等学科引入项目式学习(PBL)，艺术与设计课程对标国际竞赛标准。 六年级开始系统学习学术英语、批判性思维和研究技能；八年级起根据兴趣选修第二外语、商业经济学入门、全球视野等延展课程；九年级则进入Pre-IGCSE衔接课程。 学校每年组织学生参加各类国际学科竞赛、模拟联合国、海外夏校等资源，帮助学生构建有竞争力的申请档案。这条路培养的不是“洋高考”的刷题者，而是具有中国底色、全球视野、自主探究能力的终身学习者。 进入办学第六年，华锐前5届初中部的学生，有90%升入本校IHS高中部。今年拿到卡内基梅隆大学、纽约大学、加州大学圣地亚哥分校、伦敦大学学院、伦敦国王学院、爱丁堡大学、香港大学、香港科技大学、多伦多大学、墨尔本大学等名校录取的学子中，很多都有着华锐初中部到IHS高中部的完整直升培养经历。

两条赛道，同等重视，同样专业，让孩子拥有真正的选择权和底气。

更值得一提的是，华锐早在初中阶段就开始对孩子们进行“职业生涯方向”的引导。学校打造了完整的“测评·课程·活动”生涯规划系统：通过MBTI职业性格测试和霍兰德职业兴趣测试等专业工具，“一生一案”帮助孩子更清晰地了解自己；邀请法律界的顶级律师、国际贸易领域的佼佼者、经验丰富的银行行长和外交官等各行业大咖来到校园，分享前沿动态与前景；举办校内模拟招聘会，各行业面试官进校，一对一模拟真实就业流程；组建生涯导师团队，针对性带领学生规划学业、专业和未来职业。

华锐初中部为什么要“抢跑”？因为青春期正是形成自我认知的关键阶段。生涯规划的目的，不是让孩子现在就确定将来要从事的职业，而是在一次次与行业标杆对话、打磨简历的过程中，去更好地认识自己、掌控自己的人生，激发学习的兴趣和动力。

此外，每学期大量的艺体活动——国际日、校园运动会、数学英语艺术节、艺术与设计成果展、达人秀……

成长不止发生在教室中。丰富的艺体活动，让孩子们走出课堂，自信地站上舞台，从掌声和认可中获得源源不断的成就感。这些都是与学术并行的多元化赛道。

小学教的是习惯，高中拼的是升学，而初中三年最应该播种的，是未来幸福力——面对挫折时的复原力、与人相处时的共情力、规划人生的自主力、发现生活意义的意义感。

在华锐，这种能力从三个维度落地：一是心理根基。我校配备专业的幸福实验室。与传统心理教室不同，幸福实验室是一个能够倾听和引导孩子情绪的对话空间。每一位老师都有丰富的青少年心理咨询经验，从入校开始时刻关注每一个青春期孩子的心理状态。每学期，实验室会开展丰富的心理课程和活动：幸福公开课、系列心理健康讲座、心理沙盘写作，艺术疗愈和冥想正念等，帮助青春期的孩子平稳成长。

二是导师制。我们拥有一群陪伴孩子度过青春期的专属导师，他们青春有活力，热爱教育，更懂孩子。我们深信，教育学首先是关系学——没有好的关系，就没有真正的教育。他们在迷茫时给予方向，在脆弱时给予拥抱，在叛逆时读懂需求，在闪光时大声喝彩。通过日常陪伴、深度对话、团体活动和个性化引导，导师们帮助青春期孩子找到自我认同、情绪管理和人际交往的钥匙，让每一次冲突都成为成长的契机。关系先于教育，陪伴胜于管教——这就是导师制最温暖的底色。

三是释放与韧性。大量的运动、丰富的艺体活动、校内CCA选课与学生社团等，不仅给学生展示自己的舞台，更有助于缓解学业和心理的压力。对于身心快速发展、自我意识高涨的青春期孩子，运动与艺术是最好的情绪出口。

青春期不是“灾难期”，而是必经之路。

我们要做的，不过是接近这些“像刺猬一样”的青春期的孩子，试图感受他们埋藏着的柔软的内心，与他们同频共振，然后引领他们走上合适的道路。